ALTIN 460,42
DOLAR 7,3737
EURO 8,7380
BIST 1,1854
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul 32°C
Az Bulutlu

Öğrenme Ürünleri İle Hedef Alanlarının Sınıfları

Öğrenme Ürünleri İle Hedef Alanlarının Sınıfları

Öğrenme Ürünleri İle Hedef Alanlarının Sınıflarını  3 Ana başlık ve alt başlıklar halinde toplayabiliriz. Bunlar Bilişsel alan, Duyusal alan ve Psikomotor / Devinişsel alandır. Öğrenme Ürünleri ile ilgili bu ana başlıkların alt başlıklarını  kısaca inceleyecek olursak.

1- Bilişsel Alan :

Bilişsel alanda üç farklı taksonomi vardır. Bunlar Bloom taksonomisi, Anderson ve krathwahl taksonomisi, haladyna taksonomisidir.

Bloom taksonomisi;

  • Bilgi : Üzerine kendinden bir şey eklemeden, verilen bilgiyi aynen hatırlamayı gerektirir.
  • Kavrama : Bilgilerin yorumlanarak farklı ifade edilebildiği basamaktır.
  • Uygulama : Bilginini yeni bir durumdu kullanıldığı aşamadır.
  • Analiz : Ayrıştırma, sınıflama, ilişkilendirme, karşılaştırma, parçalara ayırma gibi.
  • Sentez : Özgün ve yeni bir ürün ortaya koymayı gerektirir.
  • Değerlendirme : Ölçüte göre eleştirme, yargılama, irdeleme, ispat etme, karar verme, sonuca ulaşma gibi…

Krathwahl taksonomisi;

  • Hatırlama : Bilgiyi kalıcı hafızadan geri getirme tanıma
  • Anlama : Yorum yapma örnek verme özetleme açıklama
  • Uygulama : Bilgiyi kullanma, ortaya koyma
  • Analiz : Parçalara ayırma, Ayırt etme, organize etme.
  • Değerlendirme ; Ölçüte dayalı olarak yargıya varma eleştiri yapma
  • Yaratma : Ögeleri bir araya getirip yeni fikirler çıkarma, plan yöntem, üretme.

Haladyna taksonomisi

Araçların sınıflandırılmasını amaçlar.

  • Anlama basamağı: Gerçeği Prensibi tanımlar.
  • Problem çözme : Çözüm için izlenecek yolları belirler.
  • Eleştirel düşünme : Yansıtma karşılaştırma değerlendirme yapar, yargıya varır.
  • Yaratıcılık : Öğretilmesi ve test edilmesi zor olan davranışları sergiler.

2- Duyussal Alan :

  • Alma : Dikkat etme ve seçici davranma
  • Tepkide bulunma : İlgili istekli olma tepki verme onaylama, yardım etme gibi.
  • Değer verme : Kendini adama önem verme, tercih etme.
  • Örgütlenme: Görüşlerini organize etme, alışkanlık kazanma, düzenleme birleştirme.
  • Kişilik haline getirme: Davranış kalıbı ve yaşam felsefesi geliştirmeyi içerir. içselleştirme özümseme.

3- Psikomotor / Devinişsel Alan :

  • Algılama: Bir beceriyi taklit etm.
  • Kurulma / Hazırlık : Beceriyi yapmaya hazır olma, başlama harekete geçirme.
  • Klavuzla yapma / klavuzlama : Bir beceriyi taklit etme, düzenleme, yardımla yapma, kendi kendine yapmaya çalışma.
  • Mekanikleşme : Kendi başına yapma, standartlara yakın yapma.
  • Beceri haline getirme : Eksiksiz gerçekleştirme, değiştirme, istenen standartta yapma.
  • Uyma, uyum, adaptasyon : Bir beceriyi başka bir beceriye uyurlama.
  • Yaratma : Orjinal bir beceri örtüsü gerçekleştirme, birleştirme, özgünleştirme.

Diğer eğitim bilimleri ders notlarına buradan bakabilirsiniz

Memur Hocam

Sosyal Medya Hesaplarımızı Takip Edebilirsiniz.

Twitter’da Takip Etmek İçin Tıklayınız.

Facebook Sayfamız İçin Tıklayınız.

Instagram Sayfamız için Tıklayınız

ZİYARETÇİ YORUMLARI - 0 YORUM

Henüz yorum yapılmamış.